Une classe inversée est-elle possible en Philosophie ? Le projet collaboratif “micro-philo”

Motivation & principes généraux : En classe de philosophie, nous passons beaucoup de temps à expliquer des points théoriques complexes, qui demandent du temps, de la concentration de la part des élèves, et qui obligent le professeur à se répéter d’une classe à l’autre. Evidemment ce temps est utile, mais il a aussi pour effet […]

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EPhA7 Rencontre des 4 et 5 novembre 2016 : textes & images

 Rencontres “Enseigner la philosophie autrement” EPhA 7 Textes et images Expérimentation de pratiques Vendredi 4 et Samedi 5 novembre 2016   Merci de confirmer si vous pourrez participer : https://framadate.org/aVJkvzy91uVrJfqE   Chaque enseignant éprouve ordinairement des difficultés à faire percevoir le sens, ou à faire voir le problème des textes philosophiques à ses élèves. Face […]

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La démarche TZR, culture commune et liberté, par Geneviève Guilpain

Article écrit par Geneviève Guilpain dans le cadre des travaux du GFEN secteur Philo, et précédemment paru dans la revue Pratiques de la Philosophie n°9. La démarche TZR « culture commune et liberté »  « Y a-t- il quelque chose de commun entre deux cours de philosophie ? » Je rends compte ici d’une démarche mise en œuvre à l’occasion du stage […]

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La consultation des anciens modernes sur la démocratie, par Lila Echard

Cet article de Lila Echard, élaboré au sein du secteur Philo du GFEN, a précédemment été publié dans le numéro 10 de la revue Pratiques de la philosophie.   La « consultation des anciens modernes » est une démarche qui a été proposée au stage sur la démocratie organisé par le secteur philo en août 2007. Se déroulant […]

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Discussion philosophique au CM: genèse d’une pratique, par Frédéric Pellerin

 Article écrit par Frédéric Pellerin dans le cadre des travaux du GFEN secteur Philo, et précédemment paru dans la revue Pratiques de la Philosophie n°9. ” Entre enfants et philosophes, il y a ce premier point commun: n’avoir jamais vraiment pu s’habituer au monde. Toujours trouver étonnant, inexplicable, déroutant, le simple fait d’exister. Et puis poser des […]

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Les expériences d’initiation à la philosophie en primaire, par Geneviève Guilpain

Article écrit par Geneviève Guilpain dans le cadre des travaux du GFEN secteur Philo, et précédemment paru dans la revue Pratiques de la Philosophie n°9.   Les expériences d’initiation à la philosophie en primaire : un objet de réflexion incontournable pour les professeurs de lycée Ayant moi-même eu l’occasion d’animer des séances de philosophie dans la classe de […]

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L’art de la démarche, par Lila Echard

Cet article écrit par Lila Echard à partir des travaux du secteur Philo du GFEN a précédemment été publié dans la revue Pratiques n°10. L’art de la démarche A partir d’une démarche sur l’artiste Braun-Vega proposée par Maria-Alice Médioni[1] Une démarche sur l’art La démarche proposée par Maria-Alice Médioni lors d’une rencontre entre le secteur langue […]

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