Un stage de formation continue consacré à « Percevoir, croire, savoir au cinéma » a eu lieu en mai 2018 dans l’académie de Versailles. Suite à un atelier de production, voici 1 proposition de cours construite par les enseignants stagiaires autour d’ »Arkangel » (épisode 2 de la saison 4 de la série Black Mirror) Proposition du groupe :
Auteur/autrice : Guillaume Lequien
Les spectateurs peuvent-ils en savoir trop ? par G. Lequien
Un stage de formation continue consacré à « Percevoir, croire, savoir » a eu lieu en mai 2018 dans l’académie de Versailles. Guillaume Lequien intervient sur la question “Les spectateurs de cinéma peuvent-ils en savoir trop ?” en s’appuyant sur Hitchcock et les sciences cognitives.
Une lecture suivie d’Agora, par Julien Chane-Alune
Un stage de formation continue consacré à « Percevoir, croire, savoir » a eu lieu en mai 2018 dans l’académie de Versailles. Julien Chane-Alune propose une lecture suivie du film Agora d’Amenabar (2009) pour la classe de philosophie.
Synthèse de formation : quels avantages & difficultés de l’usage du cinéma ?
Un stage de formation continue consacré à « Percevoir, croire, savoir au cinéma » a eu lieu en mai 2018 dans l’académie de Versailles. Bilan des ateliers d’échange de pratiques : Quels avantages & difficultés de l’usage du cinéma ?
Cinéma & histoire en classe de philosophie, par Cédric Eyssette
Pendant le stage sur « Percevoir, croire, savoir au cinéma » organisé dans l’académie de Versailles en mai 2018, notre collègue Cédric Eyssette est intervenu sur cinéma & histoire en classe de philosophie.
Formation continue Versailles 2018 : Percevoir, croire, savoir au cinéma
Un stage de formation continue consacré aux usages du cinéma en Philosophie a eu lieu en mai 2018 dans l’académie de Versailles, organisé par Bastien Sueur et Guillaume Lequien. Le thème étudié était : « Percevoir, croire, savoir au cinéma ».
Livre : enseigner la philosophie et la citoyenneté à partir d’ateliers créatifs
Enseigner la philosophie et la citoyenneté, à partir d’ateliers créatifs, de Catherine Buhbinder, vient de paraître aux éditions Chronique sociale (2017) La démarche philosophique se développe depuis plusieurs années aux différents niveaux du système scolaire et au sein de la cité. Par ailleurs, l’enseignement de la philosophie se renouvelle dans la manière d’être proposée aux […]
EPhA9 Rencontre de novembre 2017 : De l’oral à l’écrit
Après avoir réfléchi en juin 2017 sur la lecture de textes et d’oeuvres suivies, le collectif “Enseigner la philosophie autrement” se réunira en novembre 2017 autour du thème suivant : EPhA 9 De l’oral à l’écrit – Expérimentation de pratiques Vendredi 10 et Samedi 11 novembre 2017 Vendredi 10 novembre 2017 de 13h30 à 17h30 Lieu […]
Atelier : comment faciliter la lecture suivie de Thomas d’Aquin sur la propriété ?
Ces quelques propositions ont été élaborées collectivement pendant les rencontres du collectif « Enseigner la philosophie autrement » qui se sont tenues en juin 2017 autour du thème : du texte à l’oeuvre. L’enjeu de l’atelier était d’imaginer une façon d’entrer dans la lecture d’un texte court mais difficile, quelques extraits de la Somme théologique de Thomas d’Aquin consacrés […]
Quelques propositions pour la lecture suivie du Contrat social de Rousseau, par G. Lequien
Ces quelques propositions ont été présentées parmi d’autres d’expérimentations pendant les rencontres du collectif « Enseigner la philosophie autrement » qui se sont tenues en juin 2017 autour du thème : du texte à l’oeuvre Présentation générale Quelques propositions pour la lecture suivie des 5 leçons de psychanalyse de Freud Une proposition pour la lecture suivie du manuel […]