Faire des « TP » en cours de philosophie ? par Christophe Point

Didactique de la philosophie au lycée : faire des « TP » en cours de philosophie ? par Christophe Point, professeur de Philosophie au lycée de l’Albanais à Rumilly et doctorant en philosophie de l’éducation Est-il possible d’enseigner la philosophie au lycée en restreignant la pratique d’un enseignement vertical, magistral et frontal ? A cette question, la tradition […]

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Problématiser en classe de Terminale ? Remarques & proposition, par G. Lequien

Ce texte provient d’une intervention orale lors d’une table ronde qui s’est tenue aux Rencontres sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques le 7 novembre 2016 sur le thème : « Former à la problématisation » Problématiser est un objectif visé par toute pratique philosophique, qu’elle soit privée ou scolaire, aussi bien dans les discussions à visée […]

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Une classe inversée est-elle possible en Philosophie ? Le projet collaboratif “micro-philo”

Motivation & principes généraux : En classe de philosophie, nous passons beaucoup de temps à expliquer des points théoriques complexes, qui demandent du temps, de la concentration de la part des élèves, et qui obligent le professeur à se répéter d’une classe à l’autre. Evidemment ce temps est utile, mais il a aussi pour effet […]

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Traiter de la religion aujourd’hui en lycée, par Jean-Charles Royer

Traiter de la religion aujourd’hui en lycée de banlieue : pourquoi, comment ? Le bac, je le confesse volontiers, n’est pas ma seule ambition si par là il s’agit d’obtenir une note le jour J puis d’oublier toute philosophie par la suite. Traiter de la « religion », en particulier  dans les classes de banlieue, sans se soucier de […]

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EPhA7 Rencontre de novembre 2016 : textes & images

 Rencontres “Enseigner la philosophie autrement” EPhA 7 Textes et images Expérimentation de pratiques Vendredi 4 et Samedi 5 novembre 2016   Chaque enseignant éprouve ordinairement des difficultés à faire percevoir le sens, ou à faire voir le problème des textes philosophiques à ses élèves. Face à l’abstraction du texte, l’image peut s’avérer un expédient nécessaire. […]

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Atelier : débattre dans un comité d’éthique sur la GPA

Voici le compte-rendu d’un atelier de co-construction d’une activité pédagogique qui s’est tenu pendant les rencontres « Enseigner la philosophie autrement » des 11 et 12 mars 2016. L’enjeu de cet atelier, mené par Victor Lagarde, Fanny Bernard & Guillaume Lequien, était de construire un débat en classe autour d’une question bioéthique. Nous sommes partis des écueils […]

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Atelier : Du faux débat au vrai débat sur euthanasie & soins palliatifs ?

Voici le compte-rendu d’un atelier de co-construction d’une activité pédagogique qui s’est tenu pendant les rencontres « Enseigner la philosophie autrement » des 11 et 12 mars 2016. L’enjeu de cet atelier, mené par Jacques Baillagou et Mireille Nicolet, était de construire un débat en classe sur un sujet bioéthique.   1. Le point de départ : L’affaire Vincent […]

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Une progression de cours basée sur le Gorgias, par Marc Rosmini

Notre collègue Marc Rosmini de l’académie d’Aix-Marseille propose ici une progression annuelle de cours de Terminale basée sur la lecture en parallèle du Gorgias de Platon. (Pour info l’établissement où je travaille, à savoir le lycée Artaud à Marseille, possède une chouette Artothèque). Cours de Philosophie TS 2014 – 2015 – Se procurer Gorgias , […]

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Livre : Enseigner la philosophie avec le cinéma, dirigé par Hugo Clémot (2015)

Editions Les Contemporains favoris, collection « Diotime 2.0. La philosophie augmentée » 270 pages, ISBN n° 978-2-909140-23-0 Disponible sur le site de l’éditeur Enseigner la philosophie avec le cinéma ou les séries télévisées est une pratique de plus en plus répandue. Ce n’est pas seulement que les références audiovisuelles constituent désormais, pour la plupart des élèves, un […]

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