Après avoir réfléchi en novembre 2016 sur l’usage des textes & images en philosophie, le collectif “Enseigner la philosophie autrement” se réunira en juin 2017 autour du thème suivant : EPhA 8 Du texte à l’oeuvre – Expérimentation de pratiques Vendredi 2 et Samedi 3 juin 2017 Merci de confirmer si vous pourrez participer : http://doodle.com/poll/gsz2kf4vtu8wpe5p […]
Catégorie : Enseigner la philosophie autrement
Le collectif “Enseigner la philosophie autrement” tente depuis plusieurs années de réfléchir, mettre en pratique et tester différents dispositifs, dans le but de renouveler l’enseignement de la philosophie, et avec le souci d’une co-formation entre pairs.
Atelier : De l’expérience-choc au questionnement de l’expérience
Présentation d’une activité pédagogique conçue en atelier collaboratif par Mireille Nicolet, Rémy David, Sébastien Charbonnier et Victor Lagarde, pendant les rencontres de novembre 2016 consacrées à “textes & images” ; le compte-rendu a été rédigé par Victor Lagarde. La consigne de l’atelier était : construire un dispositif pédagogique au sujet de l’expérience, et en mobilisant textes & […]
Atelier : Croiser textes et images pour conceptualiser une mauvaise expérience
Présentation d’une activité pédagogique conçue en atelier collaboratif par Jacques Baillagou, Laurence Bouchet, Guillaume Lequien, Jérôme Panay, pendant les rencontres de novembre 2016 consacrées à “textes & images” ; le compte-rendu a été rédigé par Victor Lagarde. La consigne de l’atelier était : construire un dispositif pédagogique au sujet de l’expérience, et en mobilisant textes & images. […]
Quand l’image génère le problème : image manquante & histoire, par Jérôme Panay
Présentation d’une proposition pédagogique conçue par Jérôme Panay, et proposée aux rencontres de novembre 2016 consacrées à “textes & images” ; le compte-rendu a été rédigé par Victor Lagarde. Quand on analyse un texte jusqu’à en tirer toutes ses conséquences, on peut arriver à une image manquante : un point qui pourrait devenir glissant, dangereux, dans la […]
Quand l’image génère le problème : image & désir, par Jérôme Panay
Présentation d’une proposition pédagogique conçue par Jérôme Panay, et proposée aux rencontres de novembre 2016 consacrées à “textes & images” ; le compte-rendu a été rédigé par Victor Lagarde. L’image n’est pas exclusivement visuelle. C’est aussi un régime littéraire. On pourrait qualifier d’image tout ce qui est généré ou vient frapper l’imagination. On disposera donc plusieurs […]
Quand l’image génère le problème : image & perception, par Jérôme Panay
Présentation d’une proposition pédagogique conçue par Jérôme Panay, et proposée aux rencontres de novembre 2016 consacrées à “textes & images” ; le compte-rendu a été rédigé par Victor Lagarde. Premier exercice de l’année, pour connaître les élèves : projection de Carré blanc sur fond blanc, sans aucune indication.
Différentes utilisations possibles des images en classe de Philosophie, par Mireille Nicolet
Présentation de plusieurs activités pédagogiques conçues par Mireille Nicolet, et proposées aux rencontres de novembre 2016 consacrées à “textes & images” ; le compte-rendu a été rédigé par Victor Lagarde. Présentation de la façon dont les images sont utilisées en cours, de toutes les façons possibles. Le but n’est pas d’illustrer, mais de susciter une réflexion. (cf. […]
Articuler images & concepts philosophiques, par Sébastien Charbonnier
Présentation d’une activité pédagogique conçue par Sébastien Charbonnier, et proposée aux rencontres de novembre 2016 consacrées à “textes & images” ; le compte-rendu a été rédigé par Victor Lagarde. Il s’agit d’une activité réalisée à partir du travail de l’artiste Genis Carreras (http://studiocarreras.com/philographics/) : des affiches design abstraites, qui sont des illustrations de concepts philosophiques.
Faire des “TP” en cours de philosophie ? par Christophe Point
Didactique de la philosophie au lycée : faire des “TP” en cours de philosophie ? par Christophe Point, professeur de Philosophie au lycée de l’Albanais à Rumilly et doctorant en philosophie de l’éducation Est-il possible d’enseigner la philosophie au lycée en restreignant la pratique d’un enseignement vertical, magistral et frontal ? A cette question, la tradition […]
Problématiser en classe de Terminale ? Remarques & proposition, par G. Lequien
Ce texte provient d’une intervention orale lors d’une table ronde qui s’est tenue aux Rencontres sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques le 7 novembre 2016 sur le thème : « Former à la problématisation » Problématiser est un objectif visé par toute pratique philosophique, qu’elle soit privée ou scolaire, aussi bien dans les discussions à visée […]