Démocratie : soigner la langue – la leçon de Victor Klemperer

Démocratie : soigner la langue (petite pharmacopée) Article écrit par Nicole Grataloup dans le cadre du travail collectif du secteur philo du GFEN. La leçon de Victor Klemperer A l’origine de ce travail, un livre et un film documentaire : le livre c’est celui de Victor Kemplerer LTI, la langue du IIIème Reich (Agora-Pocket, 1996), écrit de 1945 […]

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Deux formes de débat oral en classe : le colloque des philosophes et le procès

Article écrit dans le cadre du travail collectif du secteur philo du GFEN, publié en 2005 dans Philosopher, tous capables (Chronique sociale). Par Nicole Grataloup Comment faire débattre les élèves en classe ? Nous savons tous que les élèves ont, pour la plupart, une grande avidité pour le débat, la discussion, et on pourrait même dire que, […]

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Livre : Philosopher, tous capables (2005)

Ce livre, issu des travaux du secteur Philosophie du GFEN sur plusieurs années, peut être commandé directement sur le site du GFEN Comment donner à l’enseignement de la philosophie toute sa valeur formatrice et émancipatrice, et ainsi contribuer à sa démocratisation ? Comment faire face aux évolutions des élèves tout en maintenant des exigences intellectuelles […]

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EPhA Rencontre des 11 et 12 mars 2016 : débattre

Rencontres “Enseigner la philosophie autrement” http://www.enseignerlaphilosophie.fr/ EPhA 6 Débattre en philosophie ? Expérimentation de pratiques Vendredi 11 et Samedi 12 mars 2016 Merci de confirmer si vous pourrez participer : http://doodle.com/poll/sqtdvudnwnagc5nd Le collectif “Enseigner la philosophie autrement” se réunira les 11 et 12 mars 2016 : d’abord pour un retour d’expériences sur la problématisation, puis […]

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Compte-rendu d’un journal philosophique, par Jérôme Panay

Jaumelina Go a conçu un dispositif de journal philosophique, et Jérôme Panay a cherché ici à l’expérimenter au lycée Jules Verne de Cergy. EN TOUT DEBUT D’ANNEE : ·         Division de chaque classe (3 Terminales S et 1 Terminale ES) en 8 groupes (de 3 ou 4 élèves) composés librement par affinités. ·         Chaque groupe se voit […]

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