Rawls et la désobeissance civile

Article écrit dans le cadre du travail collectif du secteur philo du GFEN. Par Jean-Charles Royer Déroulé de la démarche sur la «désobéissance civile»: Atelier 1: « les enveloppes » : chacun reçoit, dans des enveloppes fermées, des descriptions (16 en tout) de cas de « désobéissance », très différents, mais toutefois numérotés de telle sorte qu’ils puissent soulever des rapprochements […]

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La « personne » à l’épreuve : un projet au long cours de pédagogie nouvelle

Article écrit dans le cadre du travail collectif du secteur philo du GFEN publié dans Pratiques de la Philosophie n° 11, 2011 Jean-Charles Royer Professeur de philosophie au lycée Kastler de Cergy-Pontoise   Nature : La philosophie classique à l’épreuve des enjeux contemporains ; la « personne  à l’épreuve ». Trois actes : constructions classiques / théories critiques / […]

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Démocratie : soigner la langue – la leçon de Victor Klemperer

Démocratie : soigner la langue (petite pharmacopée) Article écrit par Nicole Grataloup dans le cadre du travail collectif du secteur philo du GFEN. La leçon de Victor Klemperer A l’origine de ce travail, un livre et un film documentaire : le livre c’est celui de Victor Kemplerer LTI, la langue du IIIème Reich (Agora-Pocket, 1996), écrit de 1945 […]

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Deux formes de débat oral en classe : le colloque des philosophes et le procès

Article écrit dans le cadre du travail collectif du secteur philo du GFEN, publié en 2005 dans Philosopher, tous capables (Chronique sociale). Par Nicole Grataloup Comment faire débattre les élèves en classe ? Nous savons tous que les élèves ont, pour la plupart, une grande avidité pour le débat, la discussion, et on pourrait même dire que, […]

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Livre : Philosopher, tous capables (2005)

Ce livre, issu des travaux du secteur Philosophie du GFEN sur plusieurs années, peut être commandé directement sur le site du GFEN Comment donner à l’enseignement de la philosophie toute sa valeur formatrice et émancipatrice, et ainsi contribuer à sa démocratisation ? Comment faire face aux évolutions des élèves tout en maintenant des exigences intellectuelles […]

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