Un stage de formation continue consacré à “Percevoir, croire, savoir au cinéma” a eu lieu en mai 2018 dans l’académie de Versailles. Bastien Sueur a proposé un usage original du cinéma en classe de philosophie : la compréhension d’un extrait cinématographique avec questions préalables. Ci-dessous la fiche qui décrit cet usage et l’application à l’exemple […]
Étiquette : démarche
Atelier : De l’expérience-choc au questionnement de l’expérience
Présentation d’une activité pédagogique conçue en atelier collaboratif par Mireille Nicolet, Rémy David, Sébastien Charbonnier et Victor Lagarde, pendant les rencontres de novembre 2016 consacrées à “textes & images” ; le compte-rendu a été rédigé par Victor Lagarde. La consigne de l’atelier était : construire un dispositif pédagogique au sujet de l’expérience, et en mobilisant textes & […]
Articuler images & concepts philosophiques, par Sébastien Charbonnier
Présentation d’une activité pédagogique conçue par Sébastien Charbonnier, et proposée aux rencontres de novembre 2016 consacrées à “textes & images” ; le compte-rendu a été rédigé par Victor Lagarde. Il s’agit d’une activité réalisée à partir du travail de l’artiste Genis Carreras (http://studiocarreras.com/philographics/) : des affiches design abstraites, qui sont des illustrations de concepts philosophiques.
Faire des “TP” en cours de philosophie ? par Christophe Point
Didactique de la philosophie au lycée : faire des “TP” en cours de philosophie ? par Christophe Point, professeur de Philosophie au lycée de l’Albanais à Rumilly et doctorant en philosophie de l’éducation Est-il possible d’enseigner la philosophie au lycée en restreignant la pratique d’un enseignement vertical, magistral et frontal ? A cette question, la tradition […]
La consultation des anciens modernes sur la démocratie, par Lila Echard
Cet article de Lila Echard, élaboré au sein du secteur Philo du GFEN, a précédemment été publié dans le numéro 10 de la revue Pratiques de la philosophie. La « consultation des anciens modernes » est une démarche qui a été proposée au stage sur la démocratie organisé par le secteur philo en août 2007. Se déroulant […]
Qu’est-ce qui autorise à dire que … ?, par Serge Cosperec
Paru dans CôtéPhilo n°7 (2005), disponible sur le site de l’Acireph
L’art de la démarche, par Lila Echard
Cet article écrit par Lila Echard à partir des travaux du secteur Philo du GFEN a précédemment été publié dans la revue Pratiques n°10. L’art de la démarche A partir d’une démarche sur l’artiste Braun-Vega proposée par Maria-Alice Médioni[1] Une démarche sur l’art La démarche proposée par Maria-Alice Médioni lors d’une rencontre entre le secteur langue […]
Traiter de la religion aujourd’hui en lycée, par Jean-Charles Royer
Traiter de la religion aujourd’hui en lycée de banlieue : pourquoi, comment ? Le bac, je le confesse volontiers, n’est pas ma seule ambition si par là il s’agit d’obtenir une note le jour J puis d’oublier toute philosophie par la suite. Traiter de la « religion », en particulier dans les classes de banlieue, sans se soucier de […]
La démarche “sosie”
Compilation d’articles sur la démarche “sosie” disponible sur le site du GFEN66.