Travaux d’écriture en cours de philosophie, par Jean Gilbert

Cet article écrit par Jean Gilbert dans le cadre des travaux du secteur Philo du GFEN a précédemment été publié dans la revue Pratiques de la philosophie n°10.   Présentation générale L’action présentée se propose de contribuer à l’apprentissage de la philosophie par le moyen de travaux d’écriture proposés aux élèves à différents moments de l’année […]

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Un exercice de mise en scène du procès de Socrate, par Geneviève Guilpain

Article écrit par Geneviève Guilpain dans le cadre des travaux du GFEN secteur Philo, et précédemment paru dans la revue Pratiques de la Philosophie n°9.   Contexte et objectifs J’avais choisi cette année-là[i] de travailler avec mes élèves de Terminale S  l’Apologie de Socrate, texte assez simple qui force à réfléchir sur le sens d’un engagement existentiel […]

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Rawls et la désobeissance civile

Article écrit dans le cadre du travail collectif du secteur philo du GFEN. Par Jean-Charles Royer Déroulé de la démarche sur la «désobéissance civile»: Atelier 1: « les enveloppes » : chacun reçoit, dans des enveloppes fermées, des descriptions (16 en tout) de cas de « désobéissance », très différents, mais toutefois numérotés de telle sorte qu’ils puissent soulever des rapprochements […]

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EPhA 1 Peut-on encourager la désobéissance civile ? (J.-C. Royer)

La démarche : « désobéissance civile  (DC) ; une mise à l’épreuve », a été initialement proposée lors du stage GFEN en aout 2012 (« Obéir, désobéir, créer du droit »), et comprenait alors 4 étapes de 2h : – en matinée (9h-13h) : a) une étude de cas (démarche dite « des enveloppes »), contenant la description de 14 cas, très divers, de […]

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EPhA 1 Faire le procès d’Antigone (C. Victorri)

La démarche intitulée « Le procès d’Antigone » n’est pas un cours de philosophie. Le professeur, qui définit le cadre de travail et apporte les documents et les textes, n’intervient jamais pendant les trois heures que dure la démarche. En revanche le dispositif proposé est conçu pour contraindre les participants à entrer dans la réflexion philosophique, à […]

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